Фраза подростка "Я УЙДУ ОТ ВАС!" - это СИГНАЛ нам, родителям

 «Если ребенок не будет чувствовать, что ваш дом принадлежит и ему тоже, он сделает своим домом улицу…»Н. Ротшильд, французская писательница и актриса

Проблема непонимания детей и родителей касается практически всех людей. К сожалению, нередки случаи, когда дети уходят из дома. По статистике, основной возраст уходов детей и подростков из семьи - 10-17 лет. За повседневными заботами и работой родители не замечают встревоженности своих детей, что может привести к плачевным ситуациям. По статистике, большинство матерей и отцов не могут ответить на простой вопрос правоохранительных органов: «Почему ребенок ушел из дома?» Основным поводом для подростка уйти из семьи становится отсутствие взаимопонимания с родителями. Требовательность родителей вызывает у подростка сильное разочарование, нарушает искренность отношений и может даже привести к враждебности несовершеннолетнего. Часто таким поступком подростки хотят привлечь к себе внимание. 

Причины, которые могут заставить подростка уйти из дома:

1. В большинстве случаев - это реакция ребенка на какие-то неблагоприятные обстоятельства его жизни. Чаще всего это конфликтные ситуации в семье. Ребенок стремится уйти от проблем, поддаваясь эмоциям и не осознавая, что вместо решения проблемы он порождает массу других.
2. Другой распространенной причиной является семейное неблагополучие, злоупотребление родителями спиртными напитками. Отрицательное поведение родителей порождает нежелание ребенка возвращаться в семью. Некоторые дети убегают из дома из-за невыносимой домашней обстановки, постоянного физического, сексуального или эмоционального насилия, совершаемого над ними. * Уходы из внешне благополучных семей могут быть связаны с занятостью родителей на работе. Подросток предоставлен в течение дня сам себе, что способствует его привыканию к бродяжничеству на улицах города, общению детьми, ведущий подобный образ жизни. Поэтому очень важно, чтобы ребенок был занят организованной формой досуга во внеурочное время.
3. Есть случаи ухода подростков из семей, где наоборот существует очень жесткий контроль за поведением ребенка, в этом случае побег вызван стремлением детей выйти из под контроля родителей, самоутвердиться и жить самостоятельно.
4. Проявления девиантных форм поведения: некоторые подростки не любят учиться, не хотят работать или заниматься чем-либо полезным, хотя в настоящее время существуют и возможности, и ресурсы для их трудоустройства или продолжения обучения в самых доступных формах в целях получения полного среднего образования. В некоторых случаях склонность к бродяжничеству может быть обусловлена отклонениями в психическом развитии.

КАК ПРАВИЛЬНО ПРОСИТЬ ПРОЩЕНИЯ У РЕБЕНКА

Сегодня многие семьи переживают нелегкие времена. Социальная изоляция и финансовые проблемы играют свою роль, поэтому нередко родители могут ненароком обидеть или накричать на своего ребенка. Главное в этой ситуации – искренне извиниться. Дети, в большинстве своем, очень отходчивы и всегда прощают взрослых. При условии, что родители извиняются от чистого сердца.

Некоторые родители до сих пор считают, что, признай они свою неправоту, ребенок потеряет доверие к ним, будет чувствовать себя незащищенным перед большим и страшным миром. Другие родители полагают, что, стоит им извиниться перед ребенком, и дети перестанут их слушаться и воспринимать их всерьез.

Все эти мысли понятны, хотя и очень спорны. Дети будут больше доверять нам, когда мы будем честны с ними. Их уверенность в себе будет расти из-за осознания того, что и папа, и мама могут делать ошибки. Они будут видеть эмоционально зрелых родителей, которые могут признавать свои ошибки и просить прощения у ребенка за них. Это очень важная ролевая модель для правильного воспитания детей.

Как бы там ни было, и что бы ни случилось, важно помнить, что ребенок – это тоже человек, с чувствами которого обязательно нужно считаться. И, если вы чувствуете за собой вину перед ним, обязательно извиниться или даже попросить прощения. Бывают, конечно, различные ситуации, разберем на данный момент три.

Тибетский взгляд на воспитание детей

 Полезные навыки, помогающие вырастить полноценную и самодостаточную личность, уважающую своих родителей. Нам есть чему поучиться у этого мудрого народа.

Основные правила тибетского воспитания:

Самое важное — никаких унижений и телесных наказаний. Единственная причина, по которой бьют детей – они не могут дать сдачи.

Первый период: до 5 лет. С ребенком нужно обращаться «как с царем». Запрещать ничего нельзя, только отвлекать. Если он делает что-то опасное, то сделать испуганное лицо и издать испуганный возглас. Ребенок такой язык понимает прекрасно. В это время закладываются активность, любознательность, интерес к жизни. Ребенок еще не способен выстраивать длинные логические цепочки. Например, он разбил дорогую вазу. Он не понимает, что для покупки такой вазы нужно много работать, заработать денег. Наказание он воспримет как подавление с позиции силы. Вы научите его не бить вазы, а подчиняться тому, кто сильнее. Оно Вам надо?

Второй период: с 5 до 10. В это время с ребенком нужно обращаться «как с рабом». Ставить перед ним задачи и требовать их выполнения. Можно наказывать за невыполнение (но не физически). В это время активно развивается интеллект. Ребенок должен научиться прогнозировать реакцию людей на его поступки, вызывать положительное отношение к себе и избегать проявления отрицательного. В это время не бойтесь нагружать ребенка знаниями.

Третий период: с 10 до 15. Как с ним обращаться? Как с равным. Не на равных, а именно «как с равным», так как Вы все равно имеете больше опыта и знаний. Советуйтесь с ним по всем важным вопросам, предоставляйте и поощряйте самостоятельность. Свою волю навязывайте в «бархатных перчатках» в процессе обсуждения, подсказками, советами. Если Вам что-то не нравится, то акцентируйте его внимание на негативных последствиях, избегая прямых запретов. В это время формируется самостоятельность и независимость мышления.

Последний период: с 15 лет. Относитесь к нему с уважением. Воспитывать ребенка уже поздно, и Вам остается только пожинать плоды своих трудов.

Какие же последствия может вызвать несоблюдение этих правил?

• Если подавлять ребенка до 5 лет, то Вы подавите его жизненную активность, интерес к жизни, интеллект. Приучите его бездумно и привычно подчиняться грубой силе. Сделаете из него легкую жертву для всякого рода негодяев.
• Если Вы будете продолжать сюсюкать после 5, то ребенок вырастет инфантильным, неспособным к труду и вообще к духовным усилиям.
• Если Вы будете опекать ребенка как маленького после 10, то он вырастет неуверенным, будет зависимым от более самостоятельных друзей, которые не всегда могут оказывать нужное влияние.
• Если Вы не будете уважать ребенка после 15, то он Вам этого не простит и уйдет навсегда при первой возможности.

 

КАК МЫ, РОДИТЕЛИ, ОБИЖАЕМ СВОИХ ДЕТЕЙ

Сегодня у наших детей есть все- одежда, игрушки, еда, гаджеты... Но этого не достаточно для полноценного и гармоничного развития ребенка.Для ребенка важно и НУЖНО совсем немного - родительская любовь, внимание и ласка.

Всё, что мы делаем в жизни наших детей, возвращается сторицей.

Если ребёнок растёт в доверии – он тоже учится доверять другим, если его любят и поддерживают, он сам становится внимательным и заботливым.

 Но есть страшные ошибки, которые взрослые совершают под воздействием гнева, забот или равнодушия, не подумав, чем это может обернуться в детской душе. И потом не стоит удивляться о его агрессивном поведении, непослушании и протесте.

Часто мы, родители, обижаем своих детей, когда:

1. Не понимаем их, или не хотим понять.

2. Обижаем словами, Насмехаемся.

3. Не поддерживаем.

4. Сравниваем с братом, сестрой или с соседскими детьми.

5. Когда игнорируем ребенка, не разговариваем с ним, не смотрим даже в его сторону.

6. Кричим, выходим из себя.

7. И тем более если применяем насилие: шлепок по попе, 'подзатыльник', ремень...

А теперь, дорогие родители, представьте вашего ребенка, какой он сейчас. Может быть он еще маленький, у него пухлые кулачки, он улыбается так широко своим беззубым ротиком. Внутри вас в ответ разворачивается тепло. Малыш любит Вас безусловно, ему не важно ваше настроение, подарки, которые вы дарите ему. И у вас все впереди, вы еще не сделали ни одной ошибки и сможете обязательно стать другом своему ребенку.Может быть он уже постарше, он тянется к свободе, наивно считает себя уже взрослым. Не потеряйте ребенка в этот момент. Не потеряйте связь с ним. Еще не поздно осознать ошибки, если они были, и стать своему ребенку самым близким человеком.

Помните об этих вещах как можно чаще и любите своих детей!

Подробнее о воспитании детей читайте в следующих статьях >>>>

Международный день церебрального паралича (ДЦП)

 6 октября отмечается Международный день церебрального паралича.
Этот день направлен на повышение осведомленности общества о церебральном параличе и его влиянии на качество жизни людей, живущих с этим заболеванием.

Детский церебральный паралич («ДЦП») - заболевание, вызванное поражением головного мозга, обычно проявляющееся в раннем детском возрасте и характеризующееся двигательными нарушениями: параличами, слабостью мышц, нарушением координации,непроизвольными движениями. Со временем ДЦП не обостряется, поскольку это не прогрессирующее заболевание.

День Учителя

 Уважаемые педагоги!

Поздравляем вас с профессиональным праздником!

Желаем радости, добра, 

                                   Побед в работе, вдохновенья,

Чтоб жизнь удачу принесла

      И счастья множество мгновенья! 

День Воспитателя и Всех Дошкольных Работников

Сегодня, 27 сентября -  День Воспитателя и Всех Дошкольных Работников.

    Воспитатели - люди, которые заботятся о малышах и детях дошкольного возраста в то время, когда родители работают. Они играют важную роль в жизни ребенка.

 Работа в детском саду - это призвание. Ведь надо уметь видеть мир глазами ребенка, познавать вместе с ребёнком, удивлять и удивляться, учить добру и справедливости, развивать способности и открывать таланты.

Уважаемые Воспитатели и Работники дошкольных учреждений !

Поздравляем Вас с профессиональным праздником!

От всего сердца желаем счастья и благополучия в ваших семьях, гармонии, вдохновения, радости, успехов, любви воспитанников и уважения их родителей!

Спасибо Вам за добросовестную работу, за заботу и помощь в воспитании детей!

Всероссийский день трезвости

 Сегодня, 11 сентября отмечается Всероссийский день трезвости.

Проблема злоупотребления алкоголем является чрезвычайно актуальной в современном обществе.
Поэтому мы подготовили для вас мини-презентацию о вреде алкоголя «Трезвым родился-трезвым живи».

День солидарности в борьбе с терроризмом

Они гуляют по планете -

Подонки с поясами смерти.

Несут с собою боль и слёзы.

Слепая, страшная угроза

От них расходится волнами...

О люди, что же будет с нами?

Остановить заразу эту

Всем миром мы должны. По свету

Ей не дадим распространяться!

Убийцы не имеют наций,

Корней, религии, отчизны -

Нет у того, кто губит жизни!

Арина Забавина

 Ежегодно 3 сентября в России отмечается День солидарности в борьбе с терроризмом. Он был установлен федеральным законом "О внесении изменений в Федеральный закон "О днях воинской славы (победных днях) России" от 21 июля 2005 года.

 Этот день приурочен к трагическим событиям, произошедшим 1-3 сентября 2004 года в городе Беслан (Северная Осетия), когда в результате беспрецедентного по своей жестокости террористического акта погибли более 300 человек,  из них 186 детей.

Рекомендуем посмотреть социальный ролик

"День солидарности в борьбе с терроризмом"

https://youtu.be/P-V5ZhDhjQE

Рисование песком, как средство эмоционально-личностного развития человека.

 

Песочная терапия – это один из современных методов психотерапии, как в детской, так и взрослой практике. В России песочная терапия стала распространяться совсем недавно.

Одним из направлений песочной терапии является, возникший сравнительно недавно техника рисования песком на подсвеченной поверхности стола (Sand-Art), который отличается от игры с песком (Sand-Play), где создаются миры в песочнице с помощью воды и различных фигурок, миниатюрных игрушек разной символики (дома, звери, люди и тд.).

 В течение летнего периода психологи нашего центра проводят различные тематические занятия и тренинги с подростками. 

Так на этой неделе психологи провели тематические занятия для подростков "В ладу с собой и миром"

Гармония в нашей жизни

Гармония в жизни человека играет важную роль. Человек должен, стремится к гармонии с собой и внешним миром – это позволит ему стать более успешным человеком. Человек достигает гармонии и баланса, когда все составляющие функционируют хорошо: наше тело (физическая составляющая), разум (ментальная составляющая), чувства и эмоции (эмоциональная составляющая), душа (духовная составляющая).

Сегодня мы предлагаем Вам несколько упражнений, которые помогут Вам полюбить себя и окружающий мир:

 

"Гармония - основы красоты и созидания"

Под гармонией принято понимать равноценную совокупность всех сфер жизнедеятельности индивида. Это внутреннее состояние, сопровождаемое ощущениями событиями, независимых от окружающих людей и внешних обстоятельств.

Гармония в жизни человека проявляется во всех сферах его жизнедеятельности: семья, отношения, карьера, работа, финансы, здоровье, увлечения, отдых, развлечения, личностный рост, духовное развитие.
Гармония в жизни человека имеет важные функции:
- помогает сохранить спокойствие, уравновешенность даже в самых критических ситуациях;
- способ получения внутреннего удовлетворения;
- возможность облегчить свой путь на пути к достижению цели;
- лучшее понимание своих потребностей и сущности партнера;
- возможность улучшить личные качества и взаимоотношения;
- способность ощутить внутреннюю свободу.

Психологические приемы для избавления от сквернословия и мата:

1. Опознавание проблемы
Прежде всего, нужно четко осознать — почему вы решили избавиться от мата — напишите пять пнуктов. У вас должна быть мощная мотивация, иначе добиться результата не получится.
2. Мотивация
Мотивацию найти не так сложно, как вам кажется. Просто представьте, что каждое нецензурное слов убивает вас, ломает вашу жизнь. Вряд ли вам этого захочется.

"Как слово наше отзовётся? Нецензурная речь и сквернословие в нашей жизни"

Древнеримский поэт и философ Публий Сир говорил, что речь – это зеркало души.

Сегодня «матом» разговаривают школьники, молодые люди, взрослые мужчины и женщины. «Мат» доносится с экранов телевизоров. Так ли уж безобидна эта вредная привычка? Матерный язык слышен везде, в семье на улице, в транспорте, даже среди людей, имеющих какую-то власть. Причиной для матерщины уже не являются раздражение или гнев. «Гнилые» слова стали частью обыденной речи. Сквернословие употребляется не только в общении взрослых, но и в разговоре родителей с маленькими детьми.

"Откуда берутся наши страхи во взрослой жизни"

 

"Внутренний мир ребенка"

 

"Карта внутреннего мира"

 Наш внутренний мир богат и разнообразен, именно поэтому мы предлагаем вам изучить его с помощью специальной методики:

«Карта внутреннего мира».
Автор этой методики Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева.
Есть много вариантов этой методики.

"Буллинг в подростковой среде"

 Сегодня психологи нашего центра провели тренинговые занятия для несовершеннолетних подростков "Буллинг в подростковой среде".

"Я и мой внутренний мир"

 Сегодня мы предлагаем Вам попробовать разобраться в своем внутреннем мире.

1. Проведите над собой небольшой эксперимент:
Представьте себе, как вы в первый раз идете в школу (на работу). Какой образ возник? Какой он по форме, по цвету? Где он располагался: вверху, внизу, слева, справа и т. д ? Где вы находитесь, внутри образа или вне его? Если вы все это проделали и ответили на поставленные вопросы, то вам будет понятно, что такое образ и где он располагается во внутреннем пространстве.
Давайте попробуем разобраться, что у Вас получилось:
В результате экспериментов показано, что эти образы могут располагаться во внутреннем пространстве и локализоваться по-разному у разных людей: слева, справа, сзади, вверху, внизу, панорамно, могут выноситься как бы за пределы человека, могут быть приближенными, удаленными, различаться по форме, цвету, располагаться на временной оси: в прошлом, настоящем и будущем.
2.Попробуйте определить, сколько времени у Вас ушло на первый эксперимент?
Рассмотрим факты ускорения—замедления субъективного времени (каждый из нас знает об этом из личного опыта). Если мы чем-то заняты интересным и увлекательным, то время проходит очень быстро и незаметно, а для нас субъективно оно как бы останавливается. Наоборот, если мы долгое время бездействуем, ничего не делаем, ожидаем, например, поезда несколько часов, то время течет очень медленно — оно также как бы останавливается, но природа такой остановки иная, чем в том случае, когда мы его не замечаем. По истечении нескольких недель или месяцев тот период, который промчался очень быстро, кажется нам более продолжительным, так как он был насыщен интересными событиями, а тот период, где мы ничего не делали, воспринимается как одно мгновение.
Известны и возрастные изменения течения субъективного времени. Один человек внутренне живет быстрее, в силу этого ощущает себя старше, чем он есть на самом деле, другой — медленнее, поэтому даже в зрелом возрасте ему кажется, что все еще впереди, что он только начинает жить и многое успеет сделать.
Мы можем сталкиваться и с некоторыми парадоксами времени, когда, например, попадая в какое-либо место или встречаясь с определенными людьми, нам кажется, что это уже было, или, наоборот, попадая в хорошо знакомое место, нам кажется, что мы видим его впервые и с интересом начинаем его изучать.
Внутренний мир имеет свое внутреннее пространство, субъективное внутреннее время. Кто «живет» в этом пространстве и во времени? А живет там каждый из нас, наша личность, наше Я, которое благодаря рефлексии обладает единством и множественностью одновременно. Таким образом, содержанием нашего мира является психика в целом, сознание и бессознательное.
С помощью специального исследования психологами было выявлено семь самых распространенных состояний нашей психики, характеризующих нашу внутреннюю жизнь.
1. «Самовыражения Я» — размышления человека о самом себе, отнесенные к настоящему времени; особенности состояния — монологичное мышление (монолог) и преобладание во внутренней речи местоимения Я.
2. «Размышление о другом» — характеризуется диалогом, преобладанием местоимения «Ты». Для этого состояния свойственно одобрение себя, но возможна мысленная самокритика.
3. «Необъективированность мысленных образов» — другой или Другие воображаются в абстрактной форме и существуют как бы в голове. Субъект сосредоточен на себе, своих достоинствах, недостатки отвергаются.
4. «Планирование будущего» — состояние, в котором человек осмысливает свои перспективы, планирует будущее, ставит определенные цели, размышляет над проблемами их воплощения.
5. «Фиксация на препятствии» — характеризуется тем, что человек, фиксируясь на препятствиях, трудностях, ощущает одиночество («никто никому не нужен»), отвергает возможность взаимодействия в разрешении трудной ситуации.
6. «Чувственное восприятие мира» — все образы представлены очень ярко, контрастно, мысли озвучены (мысли в виде голосов).
7. «Фантазии» — наиболее творческое состояние, где любые цели представляются достижимыми, при этом препятствия рассматриваются как несущественные («Нет такого безвыходного положения, из которого нельзя найти выход»). Себя человек представляет сильным и активным, способным достичь любых вершин.

"Внутренний мир человека"

Б. Г. Ананьев: Внутренний мир выражает индивидуальность человека, он включает самосознание, индивидуальную систему ценностных ориентаций, субъективно организованные образы и понятия. В течение жизни внутренний мир развивается: происходит переработка опыта, человек вырабатывает собственные позиции, убеждения, пути самоопределения и саморазвития.
Мир человека представляет собой такую совокупность вещей и явлений, которая соотнесена с людьми и является организованной иерархией различных способов человеческого существования (Рубинштейн).
Иерархия способов существования предполагает их отнесенность к различным реальностям и, соответственно, уровням человеческого бытия. Современные ученые убеждены в многомерности и многослойности мира человека.
В. А. Лекторский пишет, что «тот мир, в котором живет человек, оказывается не монолитным, а многослойным. Можно даже сказать, что это несколько миров: обычный „жизненный мир“, мир субъективных переживаний и мир, полагаемый специализированным размышлением: сначала самой философией, а затем наряду с ней научным знанием».
Установлено, например, что внутренний мир не возникает сам по себе, он — отражение в специфической форме мира внешнего и имеет свою пространственно-временную характеристику, свое содержание.
Каждый человек путем познания мира внешнего и самопознания пытается проникнуть в свой внутренний мир, понять его, чтобы использовать такое понимание для построения своей жизни, своего уникального жизненного пути. Внешний мир и внутренний мир взаимосвязаны, имеют точки пересечения, зависят друг от друга.Исследовать внутренний мир объективными методами очень сложно, мы можем видеть лишь его «отблески», которые проявляются в мире внешнем. Тем не менее попытки объективного проникновения во внутренний мир никогда, наверное, не прекратятся — настолько интересна и привлекательна его природа.

Видеофильм о летнем лагере "Инсайт". 2 смена, июль 2021

 https://vk.com/video376671441_456239127

Жизнь ребят в летнем лагере "Инсайт"

 

Встреча с тренером Игорем Сергеевичем Поляковым

Встреча с сотрудниками РЖД и транспортной полиции

 

Жизнь ребят в летнем лагере "Инсайт" :

Тематическое занятие: "Здоровый образ жизни";
Встреча со специалистами ЦЗН на тематическом занятии по профориентированию.

Жизнь ребят в лагере "Инсайт" :

Тематическое занятие "Медиация в нашей жизни"

Викторина "Хочу все знать"

Жизнь ребят в летнем лагере "Инсайт":

Встреча с волонтерами "Православного фронта" ;
Экскурсия и беседа "Чернобыльская катастрофа. Подвиг ликвидаторов на Чернобыльской АЭС" ;

Экскурсия в Центр ГИМС МЧС Кинешма